Интерактивное оборудование для детей с ОВЗ

У детей с особыми образовательными потребностями внимание часто быстро истощается, а смена деятельности даётся непросто. Педагогу приходится придумывать новые формы работы и при этом сохранять ровный, спокойный ритм. Игра с камерой даёт ещё один инструмент: наглядный отклик на действие. Ребёнок показал жест — игра ответила, поймал звезду — получил похвалу. Прямая и понятная связь «сделал — увидел» помогает удерживать интерес.

Важно сказать ясно: мы не утверждаем, что оборудование исправляет или лечит что-либо. Оно не относится к медицинским изделиям, не ставит оценок и не сравнивает ребёнка с нормами. Занятие ведёт специалист, он знает ребёнка и решает, какое упражнение подходит именно сегодня. Игра — только форма, в которую это упражнение можно облечь.

Наглядный материал и движение дополняют привычные пособия, но не отменяют их. Так и стоит к нему относиться: как к ещё одной карточке в наборе специалиста, только живой.

Из программы, где более 450 игр для пола и стены, и из набора игр с камерой для занятий специалист выбирает самые простые и понятные. Для ОВЗ чаще всего берут игры с одним понятным действием на экране.

• «Повтори жест» — на экране показан жест рукой, ребёнок повторяет его перед камерой.
• «Сколько пальчиков» — показать столько пальцев, сколько просит игра.
• «Поймай звёзды» — подставить ладонь и сжать кулачок, когда звезда рядом.
• «Лопни пузыри» — коснуться пузыря пальчиком, чтобы он лопнул.
• Игры на полу с дорожками и препятствиями — для занятий на движение, когда в группе есть место.
• «Оживи рисунок» — раскрасить лист и увидеть своего героя на проекции.

Ролик на странице показывает «Повтори жест»: на экране образец, ниже — задание и помощник-совёнок, который подбадривает. Подробнее о том, как учебные игры вообще встраиваются в занятия, написано на странице учебное интерактивное оборудование.

Для многих детей важно, чтобы игра не пугала и не торопила. В играх для занятий нет жёсткого таймера, который давит на ребёнка: специалист может остановить игру, повторить задание или вернуться к предыдущему. Если нужна пауза, достаточно не нажимать дальше, и ничего не изменится.

Правила в каждой игре простые: показать, коснуться, поймать. Задание звучит и показано картинкой, так что ребёнку, который ещё не читает, понятно, что делать. Яркие цвета и крупные объекты помогают тем, кому нужна опора на зрение, но сильные вспышки и резкие эффекты мы не рекомендуем для чувствительных детей, и такие игры лучше не включать. Какие именно, специалист поймёт по реакции ребёнка.

Если вы заранее знаете особенности группы, расскажите о них при заявке: мы подскажем, какие игры стоит попробовать в первую очередь, а какие лучше оставить на потом.

Занятия с детьми ОВЗ часто строятся вокруг нескольких направлений: внимание, мелкая моторика, ориентировка в пространстве, подражание, совместное действие. Игры с камерой хорошо ложатся на первые три. Жест рукой тренирует подражание и контроль движения, поиск предмета — внимание, поймай-и-сожми — согласованность руки и глаза.

Игры на полу добавляют движение всем телом. Ребёнок идёт по дорожке, обходит препятствие, наступает на нужное место — это упражнение на ориентировку и на связь движения с картинкой. Если пространства немного, можно взять стену: бросок мяча или касание рукой. Разницу форматов мы описываем на странице виды интерактивного оборудования.

Всё это — материал, а не метод. Как использовать его в программе занятий, решает специалист. Мы не подгоняем игры под какие-либо нормативы и не заявляем о соответствии программам: оно зависит от учреждения и от того, как педагог выстроит занятие.

Игра хороша тем, что в неё можно играть вместе. Для ребёнка, которому трудно взаимодействовать со сверстниками, парное задание с педагогом — безопасный вариант: взрослый показывает, ребёнок повторяет, потом они меняются. Затем можно добавить второго ребёнка, и роль ведущего перейдёт по очереди от одного к другому.

В небольшой группе игра создаёт общую цель. Дети ждут своей очереди, смотрят, как играет другой, радуются чужим успехам. Для педагога это повод поработать над ожиданием и совместными действиями, не превращая занятие в урок на тему «как себя вести».

Практически удобно, когда в комнате есть свободный пол или стена. Мы смотрим на помещение и говорим, сколько детей реально разместятся: слишком тесная комната мешает и игре, и безопасности. Для движений на полу рекомендуем убрать лишние предметы из зоны.

Оборудование используют в школьных кабинетах специалистов, в коррекционных и частных центрах, в реабилитационных центрах, в детских садах с группами компенсирующей направленности. Для школ у нас есть страница интерактивное оборудование для школ, для детского сада — интерактивное оборудование для детского сада, а логопедические игры описаны на странице интерактивное оборудование для логопеда.

Для кабинета с небольшой площадью хватает компьютера с камерой и экрана или проектора. Для зала можно добавить интерактивный пол: о нём — на странице интерактивный пол для детей с ОВЗ. Выбор зависит от задач и от того, сколько места вы можете выделить.

Освещение, высота потолка, розетки и размеры комнаты обсуждаются до покупки. Мы не обещаем, что игра будет одинаково работать при ярком солнце на полу, но почти всегда находится решение: шторы, другое место, другой угол проектора.

Покупка оборудования для особых детей — решение не одного человека. Перед заявкой полезно собрать вместе специалиста, который будет вести занятия, руководителя и того, кто отвечает за помещение и технику. Мы советуем обсудить несколько вопросов, и ответить на них стоит заранее.

• Кто именно будет работать с оборудованием и в какое время.
• Какое помещение выделяется и можно ли его затемнить.
• Нужна ли игра на полу или хватит экрана с камерой.
• Как согласуется использование камеры с правилами учреждения и родителями.
• Какие игры специалист хотел бы попробовать первыми.

Если часть ответов пока неизвестна, это нормально: расскажите, что есть, и мы вместе определим, с чего начать. Бывает, что разумнее начать с малого набора игр и расширять его, чем сразу брать всё. Такой подход снижает риск купить то, что окажется неподходящим вашим детям.

Камера нужна, чтобы игра видела руки и движения. Подробности об обработке изображения с камеры уточняйте у нас при подборе. Если у вашего учреждения есть правила по съёмке и персональным данным детей, согласуйте использование камеры с руководством и родителями так, как это принято у вас. Мы расскажем, как работает программа, и поможем с настройкой.

Физическая безопасность тоже важна. Пол в зоне игры должен быть чистым и нескользким, лишние предметы убраны, а рядом находится взрослый. Игры на полу не рассчитаны на то, чтобы ребёнок играл один без присмотра, и мы не рекомендуем оставлять его так.

Сотруднику не нужно становиться специалистом по технике. Запуск игры — выбор из списка и нажатие кнопки. Мы показываем, как включить систему, как переключать игры и что делать, если сбилась картинка. Программа обновляется, и набор можно расширять по мере необходимости. На оборудование действует гарантия 12 месяцев.

Расскажите, с какими детьми вы работаете, какое помещение у вас есть и какая техника уже стоит, и мы предложим набор. Позвоните по телефону 8 925 665-92-93 или напишите нам в WhatsApp, а можно оставить заявку в форме ниже.

Где купить или арендовать оборудование, смотрите на профильных сайтах: интерактивное оборудование — каталог, интерактивный пол и интерактивная стена.