Интерактивная песочница в ДОУ

В дошкольном учреждении у каждого предмета в группе есть своя задача: книги читают, конструктор собирают, краски размазывают. У интерактивной песочницы задача особая — дать детям возможность увидеть результат собственного движения. Насыпал песок выше — появился снег. Выкопал яму — на дне блеснула вода. Для ребёнка этого достаточно, чтобы заинтересоваться на несколько минут, а воспитателю — чтобы построить на этом разговор.

Мы описываем решение как инструмент занятия по развитию и окружающему миру. Он не заменяет ни обычные песочницы на улице, ни настоящие эксперименты, ни занятия с педагогом. Он добавляет к ним ещё один способ познакомиться с рельефом, водой и сушей.

Комплект состоит из четырёх частей, и важно понимать их роль, потому что с ними будут работать сотрудники учреждения.

1. Ящик с песком. Основное рабочее место. Дети играют только в нём.
2. Датчик Kinect. Он смотрит на песок сверху и измеряет высоту каждой точки.
3. Проектор. Окрашивает песок в зависимости от рельефа: вершины — снежные, низины — водные, склоны — зелёные.
4. Компьютер с программой. За доли секунды превращает форму песка в картинку и обновляет её при каждом движении.

Специальный экран не нужен: поверхностью служит сам песок. Если вы хотите сначала посмотреть, как выглядит игра, откройте нашу страницу интерактивной песочницы с роликом на настоящем песке.

Темы, которые показывает песочница, уже знакомы детям по книгам и мультфильмам: горы, реки, вулканы, океан и острова. Воспитатель решает, какую из них взять на сегодняшнее занятие.

Тема «Земля и вода»

Вместе с детьми делаем сушу и воду. Один ребёнок насыпает холмы, другой копает озеро. Воспитатель спрашивает: куда стекает вода? Что будет, если соединить два озера? Ответ ребёнок получает руками.

Тема «Горы»

Чем выше песок, тем больше снега. Можно сравнить низкий холм и высокую гору, найти самое высокое место, показать, где кончается снег и начинается трава.

Тема «Вулкан»

Насыпав горку с воронкой, дети видят лаву. Это повод поговорить о том, что вулканы есть на настоящей Земле, и рассказать им простыми словами.

Тема «Остров»

Когда вокруг вода, а в центре возвышенность, получается остров. Хорошо работает игра «кто живёт на острове»: ребёнок придумывает жителей, а потом «строит» им дорогу или гору.

Сценарии занятий мы готовим под программы конкретного учреждения: расскажите, какие темы у вас уже есть в плане, и мы подберём игры под них. Отдельные нормы и стандарты мы здесь не цитируем: оформлять занятие в рамках вашей документации — дело педагога.

Ниже — один из возможных вариантов, как использовать песочницу. Он не обязателен и меняется под группу.

• Знакомство. Воспитатель показывает ящик и говорит, что картинка живёт вместе с песком.
• Пробные движения. Дети по очереди трогают песок, смотрят, как меняются цвета. Здесь важно не торопить: ребёнку нужно время, чтобы понять связь «песок — картинка».
• Задание. Построить гору, прорыть реку, создать остров.
• Обсуждение. Что получилось? Чем гора отличается от холма? Куда течёт река?
• Завершение. Дети разравнивают песок, и ящик готов для следующей группы.

Такая структура помогает вести занятие спокойно: воспитателю не нужно управлять техникой, он управляет детьми и разговором.

Для ДОУ важно, чтобы оборудование запускал сотрудник учреждения без вызова специалистов. Мы поэтому делаем две вещи. Первая — установку и первичную настройку выполняет наша команда. Вторая — для сотрудника, который будет включать песочницу каждый день, есть пошаговая инструкция.

В инструкции описана калибровка: проверить, что Kinect видит весь ящик целиком, задать область, запустить автоматическую калибровку Kinect и проектора, проверить статус и запустить. Всего семь шагов. Там же разобраны две частые проблемы. Если не все пункты статуса зелёные, нужно проверить, что Kinect видит весь ящик, и повторить шаги. Если карта «дрожит», нужно разровнять песок и убрать яркие блики. Полный текст — на странице калибровки песочницы.

Песочница не обязана жить отдельно. Многие учреждения собирают игровую зону из нескольких решений: пол для подвижных игр, стена для бросков и рисунков, песочница для спокойной работы руками. Смена видов активности помогает распределить внимание детей в течение занятия.

О других решениях мы рассказываем на страницах интерактивное оборудование для ДОУ и интерактивное оборудование для детского сада. А на странице интерактивной песочницы для детского сада можно прочитать про песочницу в группе: распорядок дня, подготовку помещения и роль воспитателя.

Чтобы подобрать решение, нам нужно знать немного: сколько места есть в помещении, сколько детей будет играть одновременно и какие занятия вы планируете. Эти данные позволяют понять, какой ящик и какой комплект лучше подойдут.

Ещё три вопроса стоит обсудить с коллегами заранее. Кто будет включать песочницу? Где её поставить, чтобы не было прямого солнца и ярких бликов? Как организовать очередь, чтобы каждый ребёнок успел поиграть? Ответы на них не требуют техники, но сильно влияют на то, как будет работать песочница в группе.

Полезно также заранее определить, кто из сотрудников станет «хозяином» песочницы: тот, кто знает инструкцию, следит за состоянием песка и показывает коллегам, как проводить игру. Один ответственный человек заметно упрощает жизнь всем остальным и помогает быстро решать мелкие вопросы.

Мы поставляем оборудование по всей России, а гарантия на него — 12 месяцев. Нажмите «Оставить заявку» или напишите в WhatsApp, телефон 8 925 665-92-93. Если вам нужны профильные сайты, вот они: интерактивное оборудование, интерактивная стена и интерактивный пол.

Любая совместная игра работает лучше, когда у неё есть простые правила. Для песочницы в ДОУ мы советуем договориться с детьми заранее и повторять правила перед каждой игрой. Они короткие.

• Играем руками, а не предметами: так датчик видит рельеф без помех.
• Чужую постройку не ломаем, пока хозяин не разрешил.
• Если хочется поиграть, ждём своей очереди и смотрим, как строят другие.
• В конце игры разравниваем песок, чтобы следующая группа начала с чистого поля.

Эти правила легко превращаются в маленькие ритуалы: дети привыкают встречать и провожать игру одинаково. Воспитателю проще управлять группой, а детям спокойнее, потому что они знают, чего ожидать.

Ждущие дети тоже не остаются без дела: они могут наблюдать, предлагать идеи, рассказывать, что получится у соседа. Так песочница учит не только строить, но и слушать, замечать и договариваться — а это одна из главных задач дошкольного возраста.

Мы не обещаем цифр и громких результатов: каждая группа своя, и оценивать пользу должен педагог. Но есть простые признаки, по которым легко увидеть, что оборудование прижилось.

• Дети сами просятся к песочнице и называют темы: «давай сделаем остров».
• В игре появляется разговор: дети объясняют друг другу, что и зачем делают.
• Воспитатель использует песочницу в разных частях занятия, а не только как «награду» в конце.
• Сотрудники включают оборудование без вопросов и без помощи со стороны.

Если что-то из этого не получается, напишите нам. Часто помогает небольшая настройка: изменить место, убрать блик, показать сотруднику нужные шаги инструкции ещё раз. Мы объясним, как это сделать, и подскажем, как подстроить игру под вашу программу.