Интерактивная песочница для детского сада

Для группы детского сада интерактивная песочница — это небольшая «станция» в игровой зоне, а не отдельная комната и не сложная техника. Состав простой и понятен воспитателю с первого взгляда.

• Ящик со столом и песком. Дети играют руками прямо в песке: насыпают, разравнивают, копают.
• Датчик глубины Kinect. Он висит над песком, смотрит сверху и видит, где песок выше, а где ниже.
• Проектор. Он рисует на песке картинку по рельефу: вершины становятся снежными горами, низины заполняются водой, склоны зеленеют.
• Компьютер с программой. Он связывает датчик и проектор и обновляет изображение сразу после каждого движения ребёнка.

Никаких кнопок и планшетов у детей в руках нет. Для ребёнка 'пульт управления' — это сам песок, поэтому правила объяснять почти не нужно: достаточно показать, что можно лепить гору или выкапывать озеро. Об этом на нашей странице про интерактивную песочницу сказано коротко: изменил песок — изменилась картинка.

Распорядок детского сада плотный, и любое оборудование должно в него встраиваться, а не ломать его. Интерактивную песочницу удобно держать как один из центров активности: рядом с книжным уголком, столом для лепки, конструктором. Ребёнок приходит к ней по желанию или по приглашению воспитателя, поиграл, вернулся к другим делам.

Чаще всего её используют в нескольких «окнах» дня.

• Свободная игра. Пока воспитатель занят с одной подгруппой, другие дети осваивают песочницу сами, а он видит их со стороны.
• Занятие по окружающему миру. Горы, реки, острова, вулкан — готовые темы, которые можно «построить» руками и тут же обсудить.
• Работа в паре. Одному ребёнку скучно, а вдвоём интереснее: один строит гору, другой выкапывает русло для реки.
• Тихий час перед сном или после прогулки. Спокойная игра руками помогает переключиться, если у группы много энергии.

Мы не называем точное время игры и число детей у ящика: это зависит от размера группы, помещения и вашей программы. Мы советуем начать с коротких сессий и посмотреть, как реагируют дети.

Сейчас на живой странице песочницы показаны четыре основные темы: горы, реки, вулканы и океан. Каждая из них хорошо ложится на знакомые детям понятия и позволяет обсуждать их не по картинке в книге, а на собственных руках.

Горы и равнины

Ребёнок насыпает песок в кучу — на вершине появляется снег. Разровнял холм — снег пропал, на его месте зелёная равнина. Это наглядный разговор о высоком и низком, о том, чем гора отличается от поля.

Реки и озёра

Выкопал ямку — в ней блестит вода. Прорыл канавку от ямки к другой — получилась река. Дети легко подхватывают игру «куда течёт вода»: что будет, если проход перегородить, а если углубить.

Вулканы

Если насыпать высокую горку и сделать в ней воронку, программа показывает огненную лаву. Эту сцену дети запоминают особенно хорошо, потому что в ней есть действие и неожиданность.

Океан и острова

Когда песок лежит низко, вокруг разливается вода, а возвышенности превращаются в острова. Можно придумывать истории про корабли, про жителей острова, про путешествие.

Воспитатель сам выбирает тему под свою программу: нам важно, чтобы игра не заменяла занятие, а помогала его провести. Сценарии занятий мы готовы подготовить под ваши программы.

На странице песочницы мы называем три вещи, которые она тренирует: мелкую моторику, воображение и умение договариваться. Разберём, как это выглядит на деле.

Мелкая моторика. Чтобы построить гору с острой вершиной или выкопать узкую реку, нужно действовать пальцами, ладонью и ребром руки. Песок отзывается на каждое движение, а проекция сразу показывает результат. Ребёнок видит ошибку и исправляет её без подсказок взрослого.

Воображение. У картинки нет единственного «правильного» ответа. Одна и та же горка может стать вулканом, замком, островом. Воспитатель задаёт вопрос, а ребёнок сочиняет историю — и тут же её «рисует».

Умение договариваться. У ящика обычно играет несколько детей. Нужно решить, кто строит гору, а кто копает озеро, не ломать чужую постройку и уступать место. Эти ситуации возникают сами, без отдельного урока, и воспитателю остаётся только мягко подсказать.

Мы говорим именно о помощи занятию. Песочница не лечит и не заменяет специалиста, если у ребёнка есть особенности развития: с такими вопросами обращайтесь к логопеду, психологу и врачу.

Оборудование не работает вместо воспитателя, оно работает вместе с ним. Взрослый остаётся ведущим, и вот что он делает на практике.

1. Задаёт тему. «Сегодня построим остров», «найдём, где у реки начало».
2. Задаёт вопросы. Откуда течёт вода? Почему на вершине снег? Что будет, если гора станет ниже?
3. Следит за очередью. Договаривается с детьми, как меняться местами.
4. Подводит итог. В конце игры ребёнок рассказывает, что построил, и воспитатель помогает ему подобрать слова.

Запускать песочницу ежедневно должен сотрудник детского сада, а не наш инженер. Поэтому мы даём пошаговую инструкцию: от включения до проверки статуса. Если в процессе что-то пойдёт не так, в инструкции описаны частые случаи: не все пункты статуса зелёные — проверьте, что Kinect видит весь ящик; карта «дрожит» — разровняйте песок и уберите яркие блики.

Прежде чем ставить песочницу в группе, продумайте несколько вещей.

• Место. Ящик должен стоять там, где над ним можно закрепить проектор и датчик, а вокруг есть место, чтобы дети могли подходить с нескольких сторон.
• Свет. Яркие блики и прямое солнце мешают: картинка на песке и работа датчика становятся хуже. Если окна не закрыты шторами, подберите менее светлый угол.
• Питание и подключение. Проектору, датчику и компьютеру нужны розетки и свободное место для проводов, которое недоступно детям.
• Размер помещения. Расскажите нам, сколько места есть в группе и сколько детей будет играть одновременно, — мы предложим подходящее решение.

Установку и настройку делает наша команда. Один раз проводится калибровка: задаётся область песка, затем запускается автоматическая калибровка Kinect и проектора. Все семь шагов описаны в инструкции по калибровке песочницы.

В детском саду песочница не обязана быть единственной. Если в группе уже есть интерактивный пол или стена, то песочница хорошо дополняет их спокойной игрой руками. На полу и на стене дети двигаются всем телом: прыгают, бросают, бегают. Около песочницы они сидят или стоят, работают пальцами и обсуждают задумку.

Такая смена активности помогает построить занятие: сначала подвижная игра, потом спокойная. Подробнее об оборудовании для сада мы пишем на отдельных страницах: интерактивное оборудование для детского сада и интерактивное оборудование для ДОУ. Все эти решения мы делаем с 2009 года, и это позволяет собрать не одну песочницу, а целую игровую зону.

Если вам нужно оборудование на один праздник или день открытых дверей, а не на постоянное место, загляните на страницу аренды интерактивных развлечений.

Подобрать комплект, обсудить установку и обучение сотрудников можно по телефону 8 925 665-92-93 или в WhatsApp. Если вам нужны другие виды оборудования для сада, смотрите профильные сайты: интерактивная стена, интерактивный пол, интерактивное оборудование. Мы работаем по всей России, оборудование поставляем с гарантией 12 месяцев.

Если вы выбираете между разными решениями для группы, сравните их по задаче: подвижная игра всем телом — это пол или стена, спокойная работа руками и разговор о природе — песочница. Часто лучше всего получается сочетание, где у каждого вида оборудования своя роль и своё время в распорядке дня.

Нажмите «Оставить заявку» или напишите в WhatsApp — расскажите, какая у вас группа, и мы предложим вариант.